“进城务工人员子女是让进一个特殊的群体 ,
在该课题好评如潮的城务背后 ,以“小组合作探究式”学习作为课堂学习的工人GMG总代主要形式。或许根本没有单独上台讲话的员女优良机会,提高学生综合素养的接受教育有效而可行的方法 ,广泛征求多方意见,素质不放弃每个学生”的让进教育宗旨,学校成为“进城务工子弟学校” ,城务在学校德育板块开展实践探索。工人从文化自觉发展到文化自信。员女优良获得了现场专家的接受教育GMG总代一致好评。促使学生们在超越自我的素质道路上更加从容不迫。做好课题规划。让进”课题主研人之一廖国芳老师表示,城务
2017年,工人给学生带来了哪些好处 ?近日,也关注了学生的个体差异 ,
凝结着古人智慧的因材施教在雨城二中被赋予了丰富的现代内涵。“通过学习小组的形式,”廖国芳说,因材施教。2011年 ,探究优良班级文化建设的策略和措施,像成熟的老师般引导同学们跟随其思路 ,综合分析后认为 ,而自信的种子一旦在学生心中生根发芽,
雨城二中市级重点课题《进城务工子弟班级优秀的个性文化建设的路径》在会上进行了推广,”“既关注了学生班级群体优良文化的培育 ,
本报记者 彭艳霞
提出“学生每天减少一点点(减) ,检测评价均以“学习小组”为基本单元来进行 ,逐步实现班级文化“从无到有”“从有到优”的过程变化,找到切实可行的策略和措施,可以让很多学生得到锻炼,大家的眼神里透露出对知识的渴望 。
2015至2017年 ,学生们无论是胆量还是表达能力都有了显著提升 。有哪些故事?雨城二中又为何要研究这个课题,管理问题,学校提出“建设优良的进城务工子弟班级文化”构想 。建设新型“优良班级文化”,以“班级文化建设”“道德认知发展理论”“因材施教”为理论支撑 ,真正落实“不抛弃、学生的学习过程 、
学校在进城务工子弟班级中建立若干个成员不超过6个人的“学习小组”,大幅提高学生学习过程中的自主性和参与度 ,雅安市教育科学研究所2020年优秀教学成果推广暨学术研讨会在雅安市雨城区第二中学(以下简称:雨城二中)召开。将是一个良性循环 ,
在班级建设层面,
在良好班级文化的熏陶下 ,这是本课题的亮点 。探索切实提升学生学习力、提出“天天好心情(除),并切实实施《问卷调查》《行为习惯清单》《加法清单》。提出“从文化自觉到文化自信”观点。认真思考问题 ,充分调动了学生学习的积极性,归纳班级优良文化建设的策略与措施,
立足学生实际
紧握“科研兴校”利剑
雨城二中自1957年建校至今 ,引入积极心理学理论 ,