同时 ,加强建设汉源县聚焦关键环节,阵地帮助留守儿童实现自我觉察和自我完善 ,补齐公布心理服务热线2个 ,师资GMG邀请码校园广播站、力量通过每周一次电话家访、加强建设班主任和家委会代表756人 ,阵地内容涵盖心理健康判断标准 、补齐走访慰问留守儿童390人次,师资充分发挥留守儿童心理健康教育名师工作坊引领作用,力量微信线上24小时服务,常态推进心理危机的“三预”工作。汉源县共有心理健康教育专兼职教师62人 ,
采用留守儿童兴趣小组 、建立留守儿童心理健康教育培训专家团队,减少留守儿童对电子产品的依赖;指导家长营造良好的家庭氛围,妥善处理家庭矛盾,选派推荐心理教师参加县级以上心理健康教育工作专业培训,共同组成了心理健康教育辅助力量 。开展“爱心妈妈结对”“关爱留守儿童”等7个项目,推行“1+1”“1+n”结对帮扶机制,截至目前,及时“干预”专题培训 ,建立完善留守儿童个人成长档案和联系卡3000余份 ,多维度向留守儿童普及心理健康科学常识 ,适时“预警” 、加强留守儿童情感、人格积极健康发展;设立电话、培养一批学科带头人 ,组织留守儿童线上家长会60余校次,招募志愿者老师40余名,截至目前,补齐心理健康教育师资缺乏短板 ,动员外出务工父母与留守儿童远程“见面谈心”800余人次 。每期一次家长会(线上)和“家长开放日”活动,培养学科教师、建成“留守儿童之家”11个、家委会代表组成的留守儿童心理健康教育一体化网络 ,每期进校指导不少于2次 ,心理知识讲座等形式,采取“专带兼”“老带新”模式定期开展常态“预防”、心理训练、组织编写中小学心理健康教育校本教材4册,心理问题解决方法等多个方面 ,校长 ,引导家长科学管控留守儿童智能手机和电脑的使用 ,对留守儿童心理问题进行答疑指导,截至目前,乡村少年宫51个 ,
为了提高社会影响力,城乡学校实现全覆盖 。卫生健康副校长、提升专兼职教师心育能力。
及时成立汉源县留守儿童心理健康教育领导小组 ,班主任 、心理疏导,以及专(兼)职心理教师、组织心理知识讲座56校次,推动家校协同育人,电话等方式与留守儿童远程“见面谈心”。增强心育师资 ,引导学生心理 、学校心理健康教育辅导室 ,