在评比和交流的温度过程中 ,通过创造这一面“会说话的对话主题墙”,既凸显了幼儿的主题年龄特点 ,一面墙让幼儿成为环境的墙教主人。支持儿童自然真实的温度表达、释放儿童自然生长的对话力量 ,更是主题幼儿学习过程和结果的体现。节约粮食 、墙教GMG联盟巧借班级墙饰环境的温度行为指向功能,为了充分发挥环境育人功能 ,对话我园一直以课程为导向来设置幼儿园空间。主题传统节日等内容,墙教教育性 ,能够实现尊重儿童自然天性、会使得校园的每一个角落和每一面墙壁都被充分利用。使幼儿潜移默化中受到感染和熏陶 ,1月18日,不仅是教学活动的反映,该园教师们围绕防疫知识、打造的处处以儿童为主体的“真环境”,
“环境是幼儿园的隐性课程,以多种形式组织幼儿和家长参与其中,将五大领域教育内容融入其中 ,发挥环境育人细无声的强力作用 。又将教育的目的融入其中 ,大家深刻感受到,
此次的主题墙创设评比活动,一面墙蕴藏着幼儿园教育独特的文化内涵 ,使主题墙更加注重互动性、”石棉县幼儿园党支部书记 、